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校园文明创意产物计划考虑

  

校园文明创意产物计划考虑

  [2]霍楷,丛琳.探索高校文化创意产品的个性化设计[J].设计教育,2018(6). 桂林电子科技大学信息科技学院(以下简称信科院)创办于2001年,是经教育部批准设立的实施普通本科学历教育的高等院校。学校坐落在历史文化名城、国际旅游胜地桂林,毗邻桂林电子科技大学花江校区。教学楼大都采用挑高楼层的设计,整个建筑风格较为方正有棱角,建筑的颜色基本上都是以灰色为主色调,整个学校的建筑风格都较为统一。 文章以桂林电子科技大学信息科技学院校园文化产品设计为例,将信科院独特性,信科院情怀融于设计之中,使创意产品体现其极具特色的出校园文化。通过对信科院的校园文化产品现状做了系统性的市场调查,以校园文化中具有特色的文化底蕴、办学特色、校园景观等作为切入点,如何对校园文化产品功能、造型和寓意进行设计,设计制作出具有创新及创意性的校园文化产品并为校园文化创意产品设计提供思路与方法。 1.纯形式的结合。这类校园文化产品造型直接生硬地添加符号元素,利用独特的外形,明亮的色彩来吸引人们的注意,引起使用者对文化符号的认识。这种形态创造层次比较低,与产品功能和体验方面的关联不大,因而所用到的校园文化符号容易被其他的校园文化符号取代。2.形式和功能相吻合的产品形态。这种产品形态带有理性的设计成分,形式往往是含蓄的,产品的功能与结构结合巧妙,这种产品形态设计是高一层次的形态设计。由于在这种产品形态设计中符合某种功能和结构的造型元素之间的关联并巧妙的运用它,而不能牵强附会。3.形式、功能相吻合,同时又能营造意境。体验反思体验是人精神层面的的活动,营造意境的反思体验是使用者深层次意识的活动,可为使用者带来乐趣。最有代表性的形式功能相吻合,同时又能营造意境体验的文化创意产品就是旅游纪念品。 随着高等学校应用型人才培养模式的不断深化与发展,对本校文化产品的认识以及关注度不断的提高与加强。校园文化产品是传达校园文化、教育理念和精神价值的有效载体,它不仅是对校园的视觉品牌建设,也是校园内涵建设的一部分。如何将校园文化产品进行更具有系统性以及实用性的设计,使之能更够的弘扬校园文化精神,体现文化自信,同时对内增强师生与学校的感情沟通,对外传播学校的社会影响,是文章展开的重要意义。 [3]陈肖.蓝岛创客校园文创产品设计与开发[J].南方农机,2018(2下). [1]宋思潼等.高校校园文化创意产品设计研究与实践——以南通理工学院系列文创产品设计为例[J].科技视界,2018(3). 1.文化元素的提取与再设计。通过对信科院校园独特的具特色的建筑,如学校正大门、第一教学楼、新建的食堂大楼。信科院的小山坡桃花林、操场边藤蔓绕满小凉亭、信科湖倒映着教学楼的景色,是很多人对信科的第一印象。这些都属于信科院的一个独特的标志。对其进行拍摄取材,收集校园建筑图形资料,并进行元素的提取与再设计。2.产品设计应用。本次设计选择信科院教学台历作为设计的产品。产品在设计上本身就具有独特的信科院风格,将信科院的标志建筑作为设计元素运用其中,区别于纸张明信片上绘画建筑楼等传统的二维展示方式,运用了一种三维的设计来将校景融于产品中。这款台历主要针对于信科院的教学日程进行设计,每周一页,一共二十页,为一学期。设计上采用了活扣设计,可更换页面,根据学期的不同换上新的一套纸张。台历的主框部分为一块面板,上面凸出信科新楼,一教一区教学楼,新食堂的造型,当台历的封面掀开时,整个台历才会支撑起来,中间凸起的教学楼形状有错落,江苏黄金屋音讯本事有限公司怎样样,当页面一张一张翻开,教学楼的面貌才会渐渐显像完整。在学习工作生活中,既增添了趣味性的同时,文具又具有明显的信科院文化蕴含其中,明显区别于市面上所有的文具产品,赋予其一定的情怀性。 现阶段我国高校文化产品仍旧处在发展初期,各高校对本校文化产品或纪念品的重视和发展程度都参差不齐。国内如清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、华东师范大学等在这方面有所发展,但很多高校对这方面建设还属于空白。现有校园文化产品发展现状中存在的问题有如下几点: 校园文化产品设计方法中核心思想为:一是如何提取校园文化元素,了解文化符号的来源;二是如何把校园文化与合适的产品进行关联,并且关联时需要运用一定的手法,不能生搬硬套。通过相关资料与课题研究中总结出以下方法: 对于信科院来说,目前而言缺少的是立足于本院风情特色所设计的校园文化产品。针对于信科院所设计的校园文化产品。产品设计的主体追求个性化与独特性,尽量选取目前市面上暂时没有的创意产品,使得设计有较大的发挥空间。造型上将贴合当下的审美流行趋势。而在产品的设计上将更具有一定的多功能性,做到性价比的最大化。 文化创意产品的种类繁多,根据文化创意产品的功能不同,文化创意产品可以分为以下五类:1)具有装饰性功能的文化创意产品;2)具有实用性功能的创意产品;3)具有娱乐性功能的文化创意产品;4)具有食用性功能的文化创意产品;5)具有纪念性功能的文化创意产品。 校园文化符号可以从与校园文化相关的自然物,人工物,历史物和抽象物中选取。首先,直接从地域性的视觉符号中提取元素。其次,间接从校园文化中校训,校史文章、绘画或者建校故事等中提炼文化符号,然后通过一定的修辞手法,将文化符号元素运用到产品设计中,并以一定的产品语义表现出来,从而取得消费者的心理认同。 校园文化产品指的是反映学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校标记有校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种内容的产品,也包括展示学校里人、事、风情的特色物品。例如纪念册、钢笔、皮质记事本等文具类纪念品,虽然品种繁多,纪念设计雷同且却缺乏新意。 大多数校园文化产品属于“贴标设计”,直接在已有的造型产品上贴上学校的校徽、校训、标志建筑等,设计毫无理念,缺乏创意。同时校园文化产品很少有呈现出一种系列化,大多数设计的产品都是单独的存在,没有一个系列化的概念在其中。设计上没有产生连续性。许多产品功能性弱,仅作为摆设价格昂贵。 高校文化创意产品的设计研究是一个系统工程,通过桂林电子科技大学信息科技学院校园文化创意产品的设计实践,对设计方法以及设计思路进行了总结,提供可借鉴的实力参考。在设计过程中要将学校的人文气息与自然景观,通过设计的手法结合现代产品设计理念与形式,充分表现出校园文化产品的独特性甚至是校园文化的底蕴与内涵,是学校特色文化的一种凝练,推广校园文化产品一方面既有利于树立良好的学校形象、扩大学校影响力,另一方面也起到影响学生感怀母校、心系母校的作用。

本站文章于2019-11-08 20:51,互联网采集,如有侵权请发邮件联系我们,我们在第一时间删除。 转载请注明:校园文明创意产物计划考虑

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